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在中國(guó),聽(tīng)說(shuō)美國(guó)的課堂都特別輕松。在課堂上,可以玩手機(jī),沒(méi)有老師管。上課時(shí)間短,只有幾節(jié)課,下午放學(xué)早,沒(méi)有早自修晚自習(xí)假期補(bǔ)課,甚至連考試都沒(méi)有,簡(jiǎn)直就是天堂!
留學(xué)學(xué)習(xí) 留學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享 留學(xué)指南 教育水平
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美國(guó)的研究生的教育分為兩種:一種是學(xué)術(shù)性教育,相應(yīng)的學(xué)院叫“研究生院”,畢業(yè)生拿到學(xué)術(shù)性學(xué)位后,可在大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)工作;另一種是職業(yè)性教育,相應(yīng)的學(xué)院叫職業(yè)教育學(xué)院,畢業(yè)生拿到本行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)學(xué)位后,在本行業(yè)工作。
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學(xué)校counselor在很大程度上會(huì)站在學(xué)校角度上,以學(xué)校利益為重,學(xué)生在學(xué)校上學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng),他們獲得的利益也越大,因此counselor有時(shí)會(huì)“欺騙”新學(xué)生選擇一些沒(méi)有必要的課,多花錢還浪費(fèi)時(shí)間。很多同學(xué)都后悔第一個(gè)學(xué)期被counselor“坑了”,以至于第一個(gè)學(xué)期幾乎完全浪費(fèi),白花了金錢不說(shuō),還耽誤了很多時(shí)間。
大學(xué) 留學(xué)學(xué)習(xí)
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事實(shí)上,隨著成千上萬(wàn)中國(guó)學(xué)生涌入美國(guó),美國(guó)人變得越來(lái)越懷疑中國(guó)學(xué)生的動(dòng)機(jī),甚至在校園制造過(guò)激言行。美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)今年2月采訪了數(shù)名在愛(ài)荷華大學(xué)就讀的中國(guó)留學(xué)生,幾乎所有人都表示,自己至少有一次聽(tīng)到當(dāng)?shù)厝恕皾L回亞洲”的斥罵,一些留學(xué)生的車上甚至被噴上“滾開(kāi)”等侮辱性字樣。
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美國(guó)學(xué)者將學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為歸納為15種,包括考試抄襲、允許他人抄襲課后作業(yè)、提交他人論文或課程文章作為自己的成果、在得知可能被提交的情況下仍允許他人使用自己的論文或課題、在不知可能被提交的情況下允許他人使用論文或課題、拷貝網(wǎng)上資料未標(biāo)出處.
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就算是托福、SAT考了高分的中國(guó)學(xué)生,到了美國(guó)大學(xué)在聽(tīng)說(shuō)讀寫上仍然會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。就拿閱讀來(lái)說(shuō),大多數(shù)美國(guó)課堂都是討論課,教授們喜歡在每節(jié)課前布置大量的閱讀,這對(duì)美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是巨大的壓力,更別說(shuō)英語(yǔ)不是母語(yǔ),閱讀速度慢的中國(guó)學(xué)生了。
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很多學(xué)生會(huì)選擇到了學(xué)校后再進(jìn)行選課,原因是會(huì)有advisor幫忙選課。確實(shí),advisor是很好的資源,除了學(xué)業(yè)相關(guān)的咨詢,他們會(huì)非常有助于你了解學(xué)校里給學(xué)生提供的各項(xiàng)服務(wù)。但在聽(tīng)取advisor的建議時(shí),需要對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)知。很多advisor因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生常常錯(cuò)估學(xué)生的水平,推薦難度過(guò)大的課程給留學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生最終只能退課甚至掛科。
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選課要針對(duì)自己的特長(zhǎng)以及特點(diǎn)等,不要隨大流;別人喜歡的課程你不一定喜歡,就算面對(duì)自己喜歡的課程,也要理性的分析課程符不符合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及習(xí)慣等,比如有的課程你很喜歡,但是課程要求的presentation比較多,而這又是你的弱項(xiàng),這樣你準(zhǔn)備這個(gè)課程就要消耗掉你大部分的精力,從而對(duì)你整個(gè)學(xué)期的修課不利。
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2016年1月20日,幾十所名校的招生辦主任在哈佛教育學(xué)院開(kāi)會(huì)。會(huì)后發(fā)表報(bào)告,建議在大學(xué)招生中進(jìn)行3大改革:一是SAT考試成績(jī)不作為主要的依據(jù);二是關(guān)注學(xué)生的課外活動(dòng),重質(zhì)量而不是數(shù)量;三是關(guān)注學(xué)生參加社區(qū)公益活動(dòng)的比重。
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“實(shí)用英語(yǔ)”的理念對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)并不陌生,很多語(yǔ)言機(jī)構(gòu)都有與日??谡Z(yǔ)和日常生活詞匯相關(guān)的課程,但是,中國(guó)市場(chǎng)上的英語(yǔ)課程,在很大程度上重視的是語(yǔ)言本身的意義,而忽略了英語(yǔ)作為一門工具,其背后的“文化價(jià)值”。
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